E. Mga estratehiya sa pagtuturo ng kursong Rizal

Pagtuturo sa Filipino ng Kursong Rizal  Ang Batas Republika 1425 ay ang batas na nag-aatas sa lahat ng pampubliko at pampribadong paaralan na isama sa mga institusyunal   kurikulum na pang-akademiko ang isang kursong nauukol sa buhay , mga ginawa, at sinulat ni Dr. Jose Rizal , lalo na ang pag-aaral ng dalawang nobelang Noli Me Tangere at El Filibusterismo . Batas na pinagtibay ng Pambansang Asemblea noong Hunyo 12, 1956. Layunin ng batas na ito ang muling maitalaga ng mga Pilipino ang kanilang sarili sa mga simulain ng pagkamakabayan . Naipatupad ito sa mga unibersidad at koehiyo. Ngunit sa kasamaaang palad, nagkaniya-kaniya ang mga ito ng pagtuturo particular sa wika na gagamitin. May nagturo na gamit ang wikang Inggles, Espanyol, at Tagalog/Pilipino?Filipino. Ito ay dulot ng pipi ng batas ukol sa midyum na gagamitin sa pagtuturo. Malinaw na walang tiyak , arbitraryo, at malabo ang palisi sa kung anong wika dapat ituro ang kursong Rizal. Upang makamit at mapagtibay ang layuning muling magtalaga ng patriotism/nasyonalismo sa bayan/bansa ang mga kabataang Pilipino, mahalaga na maipagamit ang wikang Filipino bilang panturo sa pag-aaral.

A. MGA PANANAW SA PAGKATUTO NG RIZAL

Ang gawaing pagtuturo ay hindi madaling gawain. Hindi sapat na maituro ng

isang guro kung ano ang mga araling/paksang nakapaloob sa kanyang silabus kundi

kung paano niya ito maituturo at matutunan ng kanyang mga estudyante. Kaya nga

sinasabi na ang kahusayan ng pagtuturo ay nasusukat hindi sa dami ng mga naituro

kundi bagkus sa dami ng mga natutuhan ng kanyang mga estudyante.

Ayon sa mga ekspertong sina Stevick, Curran at mga kasama, ang susi ng

tagumpay sa gawaing pagtuturo at pagkatuto sa loob ng klasrum ay nakasalalay sa

relasyon ng mga guro at estudyante. Madaling natututo ang estudyante kung sila ay

nasisiyahan sa kanilang pag-aaral, at higit na nagaganyak ang guro sa kanyang

pagtuturo kung nakikita niyang nasisiyahan ang kanyang estudyante. Ang ganitong

paniniwala/pananaw ang nagbigay-daan sa paglitaw ng iba’t ibang kaparaanang

pedagohikal sa pag-aaral ng wika sa loob ng klasrum.

1. Pagtuturong Nakapokus sa mga Mag-aaral (Learner- Centered Teaching)

 Binibigyang-halaga ang pangangailangan, tunguhin at istilo sa pag-aaral o

pagkatuto ng mga estudyante.

a) hatiin ang mga mag aaral sa pangkat depende sa kanilang bilang
b) bawat pangkat bigyan ng magkakaibang estilo ng pag aaralan o gagawin.
halimbawa; aksyon,drama,musikal,at iba pa.  

 2. Kooperatibo at Kolaboratibong Pagtuturo

 Ang mga gawain sa loob ng klasrum ay nakatuon sa sama-sama at tulung-tulong

na pagsisikap ng guro at mag-aaral upang matamo ang itinakdang gawain.

a. Na malaki maitutulong ng kooperatibong pag-aaral sa paghubog ng

magandang pag-uugali at pakikipagkapwa ng mga estudyante.

b. Napatataas din ang kanilang pagpapahalaga at pagtingin sa kanilang

sariling kakayahan.

c. Mataas na pagsulong sa pagkatuto

d. Malilinang ang matalino at mapanuring pag-iisip

e. Nagkakaroon ng positibong atityud sa pag-aaral, mataas na

motibasyon

f. Mas mabuting relasyon ng guro at estudyante; estudyante sa kapwa

estudyante

halimbawa;
bigyan ng mga ulatin ang mga magaaral. Paguulatin mo ang iyong mga istudyante  at dagdagan mo na lamang ang mga impormasyon pag silay nakatapos.sa ganitong paraan hindi lang ang mga nakikinig ang matututu kundi pati narin ang naguulat.

3. Pagkatutong Interaktibo

 Mahalaga ang interaksyon sa pagtuturo at pagkatuto ng wika.

 Hindi lamang pagpapahayag ng sariling ideya ang mahalaga kundi ang pag-

unawa sa mensaheng ipinahahayag ng iba pang kasangkot sa interaksyon.

 Sa loob ng klasrum, may tatlong uri ng interaksyon na maaaring lahukan ang

estudyante: interaksyon sa guro, sa kapwa estudyante at sa teksto o kagamitang

pampag-aaral.

magbigay ng puntos sa mga nakikilahok sa klase para maging interesado ang mga magaaral at hindi nakakabagot ang talakayan...

D. PAGGAMIT NG DRAMA

 Tinatawag ding creative dramatics

 Pagpapaabot ito ng highlight ng mga natutunan sa pamamagitan ng pantomime,

skit, o maikling drama

 Nauukol sa sitwasyon tungkol sa paghahanap ng solusyon sa isang suliranin

Kahalagahan ng Paggamit ng Drama sa Pagtuturo

1. ang pagtatamo ng makabuluhan at makatotohanang interaksyon tungkol sa naging buhay ni jose rizal.

4. ang nalinang na tiwala ng mag-aaral sa kanyang kakayahang maging katulad si jose rizal

D. PAGGAMIT NG LARO

 Ang mga laro o(play) ay gawaing pangklasrum na ginagamit upang maituro

ang mga aralin sa wika katulad ng bokabularyo, ponolohiya, morpolohiya,

palaugnayan at semantiks kung saan aktibong nakikisali ang mga mag-aaral at

ang guro ay nagsisilbi lamang bilang tagagabay.

Kahalagahan ng mga Larong Pangwika

a).Ang rizal na asignatura ay masayang pag-aralan . Wag lang sana ito pupukos sa mga talambuhay ni rizal kundi dapat sa lahat ng kanyang nagawa at lahat ng kanyang mga hindi ginawa at sa mga akda nya na dapat nating suriin at  isabuhay natin ang kanyang mga naging karanasan . Gawing masaya ang asignaturang ito.

1.suriin ang kursong rizal sa kasalukuyan
2.suriin ang mga akdang sinulat ni jose rizal
3.suyuin ang historikal na pag unlad ng nasyonalismo at patriotism.
4.alamin ang ang mga saloobin ng mga guro at estudyate sa nasyonalismo ni rizal..